5G虚拟仿真实验教学中心教学体系

实验教学与理论教学是有着密切联系的辩证统一体，同时又是两个相对独立的教学环节。在培养实践能力强、综合素质高，具有探索精神、科学思维能力和创新能力人才的教育教学过程中，实验教学具有其他教学环节不可替代的功能和作用。

中心在实验教学体系的建设过程中，遵循从基本到复杂的认知能力及创新型人才的培养规律，从知识结构、实践能力、创新教育等方面出发，突破实验教学依附于理论教学的传统观念，对实验课程进行了全面整合与重建，在保持实验教学与理论教学有机结合的基础上，根据学生在不同学习阶段知识面的掌握程度，对实验教学体系和内容进行了分模块、分层次、分类别的创新性改革。

通信工程专业结合国家特别是四川省对通信产业和集成电路产业发展的需求，在学校人才培养总目标框架内，依据“电子信息类教学质量国家标准”设定了培养目标，并以此为导向依次完成了毕业要求制定和课程体系建设，形成了既融合CDIO理念，又体现产出导向的培养方案，形成了通识课程与专业课程相结合，融合知识、能力、素质三位一体培养的课程新体系。

5G虚拟仿真教学方法的创新性分析

虚拟仿真技术是依托于计算机模拟系统，将自然客观的对象实现具体可视化的动态模拟。虚拟仿真教学就是借助于虚拟仿真技术，营造虚拟环境构建可视化的仿真教学平台，实现虚拟教学中的演示教学、交流互动，增强了实践教学的体验和感受，有利于激发学生的学习兴趣和创新意识。通信工程专业因其综合性和实践性较强的特征，实践教学的覆盖度和实效性对于专业培养质量非常重要，虚拟仿真实践教学有着经济性高、安全度高、共享度高、体验性高等优势，因此大力发展虚拟仿真实践教学为提升我国通信工程专业整体办学质量提供了良好的机遇。

5G虚拟仿真在教学中的应用

  5G虚拟仿真教学平台可以开放远程服务，允许远程控制和操作，随时随地通过授权进入虚拟仿真系统，真正意义上实现了全天候开放。过去网络下载速度慢、网络延迟造成的远程客户端难以使用的情况将随着5G技术的应用而大大减少，虚拟仿真实践教学不再受时间和空间的约束，利用虚拟仿真教学资源进行教学，为自主化学习提供了技术保障。

5G技术的应用，可以达成不同层次院校的合作共建共享，基于资源与服务相结合的原则，多个高校共同建设具有网络化、开放性、兼容性的虚拟仿真实践教学共享平台，展示不同院校的特色专业资源，避免重复建设，形成优势互补，优化资源合理配置。

   5G网络具有带宽更大、速率更快、延时更低的特征，理论上5G技术可以提供每秒最高20G的数据速率，在5G技术应用支持下，车联网、物联网、智慧城市、虚拟现实、远程控制等应用将摆脱资源限制，将应用于工业、医疗、安全等各个领域，因此5G技术的发展和应用不仅仅是技术的提升，也不仅仅是对教学的改革，而是会引发生产方式和社会生活的变革。5G技术应用下现有虚拟仿真实践教学也将从单机教学实现网络系统，并将在多方面推动虚拟仿真实践教学体系的发展。